Pourquoi ?
Nos objectifs
Les Cités éducatives visent à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de la naissance à l’insertion professionnelle, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire. Elles consistent en une grande alliance des acteurs éducatifs dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville : parents, services de l’État, des collectivités, associations, habitants.
À travers les Cités éducatives, le Gouvernement veut ainsi fédérer tous les acteurs de l’éducation scolaire et périscolaire, dans les territoires qui en ont le plus besoin et où seront concentrés les moyens publics.
L’ambition des Cités éducatives n’est pas d’être un dispositif de plus mais de mieux coordonner les dispositifs existants et d’innover pour aller plus loin.
L’enjeu de la Cité éducative d’Avignon est de pouvoir accompagner au mieux chaque parcours éducatif individuel de 0 à 16 ans.
Les 3 axes de la Cité éducative
Conforter le rôle de l'école
Objectifs :
Mise en place d’actions partenariales liées à l’exclusion temporaire des collégiens.
Eviter, évaluer et combattre les risques liés à l’environnement scolaire, et plus particulièrement :
- Améliorer le repérage en amont ;
- Travailler sur l’environnement de l’enfant (familial et quartier) ;
- Travailler sur le sens de l’école, le plaisir d’apprendre et l’ouverture du champ des possibles.
Exemples d’actions possibles :
- SAS partenarial
- Un temps pour mon avenir
- Plaisir autorisé pour tous
- La PLACE des PAPAS
Objectifs :
Favoriser la réussite de tous les enfants, en développant des relations de confiance et de coopération entre les familles, l’école et les autres acteurs de l’éducation, et plus particulièrement :
- Favoriser l’organisation collective des parents ;
- Aller vers ceux qu’on ne voit pas, développer les actions « d’entrer en relation », et ce dans tous les niveaux scolaires, du primaire au lycée ;
- Mener plus de projets communs (capitaliser, essaimer, mutualiser) entre écoles, acteurs associatifs et publics, en particulier via la culture ;
- Organiser des Forums (familles, opérateurs, partenaires…) pour mieux partager la Cité éducative.
Exemples d’actions possibles :
- Développement de nouveaux espaces/temps parents. Un espace parents dédié par quartier et ouvert en continu : « Horizon famille », co-gestion familles/institution ;
- Des actions qui partent des envies et dynamiques des parents (faire avec) ;
- Favoriser l’organisation collective des parents : « fédéracteurs » ;
- Amener les parents à découvrir la culture locale : exemple du travail avec la Maison Jean Vilar, le département culture de la ville, la ligue de l’enseignement … afin d’inciter les familles à se rendre au festival d’Avignon.
Promouvoir la continuité éducative
Objectifs :
Favoriser le lien parents/enfants/professionnel de l’éducation afin d’accompagner au mieux dans la complémentarité scolaire. Faire participer toutes les familles à des projets portés par la CE.
Exemples d’actions possibles :
- Mise en place de séjours, pourquoi pas « partagés » ;
- Forum des activités à destination des jeunes au sein de l’école, de l’établissement ;
- Référent territorial à l’échelle du collège : RMP 2d degré par exemple ;
- Développement des écoles de parents.
Objectifs :
Mutualisation des compétences, soutien à la parentalité, socialisation des enfants de moins de 3 ans, et plus particulièrement via :
- Faire équipe pour faciliter les coopérations ;
- Mieux travailler ensemble (hybridation des partenariats, des actions) entre crèches, associations, écoles, services publics, opérateurs… ;
- Mieux travailler avec et entre les métiers spécifiques de la petite enfance.
Exemples d’actions possibles :
- Aller vers ceux qu’on ne voit pas et les accompagner dans ce passage délicat vers le collectif... tout en exploitant l’existant : Le « CONSEIL des PARTENAIRES » ;
- Mieux faire connaître et utiliser ce qui existe, que ce soit en termes de structures, d’actions, comme de lieux et d’équipements.
Ouvrir le champ des possibles
Objectifs :
Favoriser la découverte ou la redécouverte en s’appuyant sur une démarche inductive, et plus particulièrement :
- Multiplier les approches, les manières de faire et donc les partenariats ;
- Faciliter le montage de projets communs (pluri-partenaires) par un soutien à l’ingénierie de projet (soulager en termes de temps, en particulier les équipes enseignantes) ;
- Mieux communiquer sur ce qui existe ;
Une méthode de projet à essaimer proposée en 6 points :
- DECOUVRIR : notion de parcours, de s’approprier son territoire
- PLURIDSCIPLINARITE : transversalité, mutualiser les savoir-faire
- UN FIL ROUGE (sujet fédérateur) qui va donner envie, embarquer les participants dans la durée
- VALORISER LES COMPETENCES DE CHACUN, faire une PLACE à chacun
- PRODUIRE, laisser une trace, être fier d’une réalisation concrète
- Un projet qui s’inscrit dans la durée pour pouvoir se donner des objectifs ambitieux (aider à l’entrée dans le droit commun).
Exemples d’actions possibles :
- Développement du théâtre à l’école ;
- Développement des aires terrestres éducatives (ATE) ;
- Création de parcours culturels :
- « Au hasard des oiseaux » à partir du texte Soufi « La conférence des oiseaux »,
- « Bosco et sa littérature Provençale »,
- la « GRANDE PARADE » d’Avignon…
- « Circulez ! Y’a tout à voir ! » ou « Grand circuit / Escale » Découverte-familles.